Методичний кабінет

Як розсудити і вчинити логічно, з урахуванням як своєї точки зору, так і інших думок, аби це було ефективно і результативно? Щоб обрати найкраще з рішень, слід увімкнути критичне мислення. Вашій увазі пропонується шпаргалка для критичного мислення від Global Digital Citizen Foundation , яка допоможе вам в роботі та в повсякденному житті.

Похвала - дуже дієвий і тонкий педагогічний інструмент. На жаль, вчителі не завжди знають, як правильно і ефективно похвалити учня. Сподіваємося, що їм допоможуть 10 золотих правил учительської похвали, ознайомитися з якими можна в цьому матеріалі. «Якщо ви не знаєте, за що похвалити дитину, придумайте це!» - такою нехитрою рекомендацією психіатра і психотерапевта В.Леві повинен озброїтися кожен педагог. Як правильно похвалити учня? Пропонуємо разом розібратися в цьому питанні. Цінність учительської похвали Почнемо з того, що хвалити учня потрібно обов'язково! Чому? Щоб оцінити старання школяра, підтримати його, підвищити самооцінку і посилити мотивацію до вивчення предмета. Схвалення вчителя здатне творити чудеса! Вода, що потрапила на квітку, яка в'яне, діє так само, як і добре вчительське слово на дитину, яка потребує підтримки та уваги. Головна функція похвали - передати щиру віру педагога в можливості свого учня. Але ж кожен школяр має потребу...

Організація початку уроку 1. Діти входять в кабінет по дзвінку. Ця ситуація, яка пояснюється вчителями необхідністю провітрювання кабінету, забезпечення безпеки школярів, підготовки кабінету до уроку і т.п., насправді є прямим марнотратством часу. Достатньо впустити дітей за 3 хвилини до дзвінка, тим самим дати їм можливість заздалегідь підготуватися до уроку, щоб заощадити ці хвилини. 2. Перевірка відсутніх. Мотивуючи таку дію необхідністю відзначити відсутніх, для порядку або з метою організації їм допомоги по вивченню пропущеного матеріалу, вчитель витрачає час даремно. Практика довела ефективність «рапортичок» - списку відсутніх, який веде староста класу. Перенести з нього інформацію можна під час самостійної роботи класу. Про порядок відпрацювання пропущеного матеріалу вчитель може домовитися з учнями один раз на початку року (система консультацій, електронний щоденник, інформаційно-освітній простір вчителя, листування по електронній пошті і т.п.). З'ясувати пр...

Мета ігор на групову згуртованість – об’єднати учасників групи для спільного вирішення поставлених завдань, розвиток вміння висловлювати симпатію і повагу один до одного. Такі ігри надзвичайно важливі, адже від того на скільки згуртована група залежить якість виконання завдань та рівень досягнення поставлених цілей всього тренінгу. 1. Зв'язування групи. Група стоїть у колоні по одному, в лівій руці у кожного протягнутий уздовж групи тонкий канат. Учасникам дається завдання щільно скрутитися за годинниковою стрілкою в «рулет», після чого ведучий обв’язує групу кінцем, який залишився на рівні пояса. В такому стані групу просять переміщатися по приміщенню за траєкторією, що задається ведучим. Іноді дається додаткове завдання: в процесі переміщення кожен з учасників говорить три цікаві факти про себе, а після завершення вправи інші учасники згадують ці факти. Ведучому слід уважно стежити за траєкторією руху групи, щоб уникнути зіткнення учасників з нерухомими предметами...

ВГ "Основа" Поведінка дітей з синдромом дефіциту уваги — постійне джерело стресу й складних переживань для самої дитини, її сім’ї, учителів й однокласників. Саме тому останнім часом проблема ефективності навчання гіперактивних дітей стає все більш обговорюваною серед педагогів і шкільних психологів і одним з найважливіших завдань сучасної школи є застосування продуктивних форм організації навчальної діяльності учнів. Досить часто трапляється так, що в класі є учень, і добре, якщо він один, який своєю надмірною активністю може звести нанівець гарний урок навіть досвідченого педагога. Означена активність майже завжди не стосується теми заняття, і звичайні методи керування класом на такого учня не діють. Такі діти додають клопоту не тільки тим, що відволікають інших, відбирають «дорогоцінний час» на зауваження, але й створюють підвищену загрозу небезпеки праці решти учнів. Гіперактивні діти знаходять джерела стимуляції в різних ризикованих або збудливих ситуаціях. Це...

Блог Educators Technology поділився постером з описом важливих педагогічних умінь. Всього в списку десять цифрових навичок: Знаходити і оцінювати навчальні онлайн-матеріали; Створювати візуально цікаві матеріали; Створювати віртуальні майданчики для свого класу: блоги, сайти, wiki-платформи; Вміти ефективно шукати інформацію в мережі; Використовувати можливості соціальних мереж для професійного розвитку; Рекомендувати і поширювати навчальні ресурси; Створювати, редагувати і поширювати цифрові портфоліо; Створювати, редагувати і поширювати мультимедійний контент; Використовувати онлайн-інструменти для впровадження сучасних педагогічних практик: перевернутий клас, змішане навчання, мобільне навчання, проектне навчання і.т.д. Налагоджувати зв'язки з іншими педагогами.

В авторському документальному фільмі Іларіона Павлюка "Планета мавп. Куди зникають розумні діти?" представлені результати незвичайного наукового дослідження. В рамках проекту, спеціально для телеканалу "Україна", вперше в країні визначено рівень IQ всієї української нації. Наскільки розумні українці? Яке місце займають вони в рейтингу найрозумніших націй світу? Результат - сенсаційний! Чому ми, такі освічені і такі терплячі, ніяк не навчимося бути щасливими? Як нам, нарешті, навчитися цьому і навчити наших дітей? Фільм "Планета мавп. Куди зникли розумні діти" відповідає на ці питання. Фільм розповість правду про те, що нам заважає жити, і що потрібно робити, щоб нам самим бути успішними і щасливими і щоб були успішними і щасливими наші діти.

Які методи допомагають учителям ефективно мотивувати школярів після канікул, свят або вихідних Примусити себе почати активно працювати після вихідних – непросте завдання навіть для дорослих, не говорячи вже про дітей. Будь-який вчитель з власного досвіду знає, що привести дітей до «тями», особливо на перших уроках по понеділках, тобто налаштувати їх на робочий лад, може бути досить складним завданням, тому що діти, зазвичай, хочуть поговорити про те, де вони були, і що вони робили під час вихідних. Що привертає увагу мозку? Будь-яке навчання починається з інформації, яку людина сприймає за допомогою п'яти органів чуття: зору, слуху, дотику, смаку та нюху. У людини також є й мільйони чутливих нервових закінчень на поверхні шкіри, у м'язах і навіть внутрішніх органах, але наш мозок здатний одночасно обробляти всього трохи більше 1% інформації, що примушує його вибудовувати зовнішню інформацію, в залежності від її пріоритетності. Ученим, які займалися проблемами...

Компетентність   у перекладі з латинської competentia означає коло питань, у яких людина добре обізнана, має знання та досвід.   Компетентна в певній сфері людина має відповідні знання та здібності, що дозволяють їй обґрунтовано судити про цю сферу й ефективно діяти в ній Варто сказати, що не існує єдиного узгодженого визначення та переліку ключових компетентностей. Оскільки компетентності - це насамперед замовлення суспільства на підготовку його громадян, такий перелік багато в чому визначається узгодженою позицією соціуму в певній країні або регіоні. Досягти такого узгодження вдається не завжди. Наприклад, у ході реалізації міжнародного проекту «Визначення та добір ключових компетентностей», який здійснюється Організацією економічного співробітництва й розвитку та національних інститутів освітньої статистики Швейцарії та США, строгого визначення ключових компетентностей вироблено не було. Під час симпозіуму Ради Європи на тему «Ключові компетентності для Європи» б...